A Banda Moebius (Lacan) e a Clínica Psicopedagógica (Antonio Mamede Neves)
Em 10/06/2022
por Ana Bocchini (aluna da Formação em Psicopedagogia do Tekoa)
Este artigo apresenta os conceitos da banda de Moebius para a superação do sintoma na dificuldade de aprendizagem, objeto da psicopedagogia.
A banda de Moebius, criada pelo matemático de mesmo nome, é uma superfície unilateral de uma borda obtida pela colagem das duas extremidades de uma fita, após efetuar meia volta em uma delas. Ao fazermos essa torção, temos a impressão que a faixa apresenta duas faces, mas, na realidade, trata-se de uma superfície de uma só face, no qual o direito e o avesso estão contidos um no outro.
Existe uma semelhança entre a banda de Moebius e o sintoma no ponto de vista psicanalítico, tal como Freud denominou como compulsão à repetição. Para interromper esse processo repetitivo torna-se necessário agir sobre a permanência do sintoma, sendo necessário alterar sua estrutura, fazendo um corte na “carapaça” defensiva do sintoma. Analogicamente, para alterar a estrutura da banda de Moebius basta praticar-se nela um corte longitudinal, a partir de qualquer ponto, com uma tesoura. Esse corte fará aparecer não uma duplicação da banda, mas sim uma face direita e esquerda, verso e anverso etc.
Para a psicanálise, então, isso significa que é indispensável no sintoma, não uma pontuação feita pelo terapeuta, mas “um corte”, uma interpretação, que tornem possíveis uma estrutura diferente, com características próprias. Este procedimento é o que Lacan traz como premissa: “a interpretação é o corte”.
No campo da psicopedagogia, o sintoma de dificuldade de aprendizagem pode ser apresentado a partir de várias causas emocionais e cognitivas, sendo perfeitamente viável utilizar dos conceitos da banda de Moebius para a sua superação. Quando um cliente chega à um psicopedagogo, cabe a tarefa de operacionalizar “cortes” no processo sintomático de aprendizagem, eliminando a banda de Moebius, através de recursos técnicos e de uma atitude “empático-terapêutica”.
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